Biblioteca Internacional del Manga

La Universidad de Tokio proyecta abrir la Biblioteca Internacional de Manga para promover el estudio de este pujante género de cómic. Para ello, la Biblioteca albergará dos millones de libros, cómics animados, vídeo juegos y otros elementos de la industria del cómic.

No se prevé que el proyecto se lleve a cabo hasta 2015, pero mientras tanto se abrirá el mes que viene Biblioteca Yoshihiro Yonezawa de Manga y Subcultura, que albergará la colección de 140.000 comics del crítico Yoshihiro Yonezawa. Esta colección destaca por el amplio espectro de los trabajos que recoge (desde rental manga, ladies comics y manga pornográfico para m

ujeres), así como manga vendido en máquinas expendedoras y miniaturas manga concedidas como premios.

Fuera de Japón, el Manga se asocia con la ciencia ficción y la fantasía, sin embargo los géneros que manejan estos cómics son mucho más amplios, desde literatura a dramas, y es que el Manga proviene del ukiyoe, publicaciones de los siglos XVIII y XIX que retrataban en clave de humor imágenes de la vida urbana japonesa.

El género Manga cada vez tiene más adeptos, como demuestra, ya no sólo el número de ventas y de publicaciones, sino la expectación que despierta entre los lectores las Ferias del Manga que se celebran cada vez con mayor asiduidad y más ciudades.

El edificio albergará aproximadamente dos millones de libros, ilustraciones, juegos de vídeo y otros artefactos relacionados con la técnica de la historieta en Japón.

Esta técnica ha trascendido las fronteras de este país y también las del mero entretenimientos, convirtiéndose en todo un arte que tiene sus raíces muy lejos en la historia japonesa. Puede encontrarse uno de sus antecedentes más claros en una serie de dibujos satíricos de animales que se realizaban en el siglo XI que evolucionaron hasta llegar a las series televisiva y los cómics como Astro Boy y Dragon Ball, por ejemplo.

La idea de crear una biblioteca de caracter internacional como la que planean abrir en el 2015 parte, por un lado, del reconocimiento de la importancia de esta manifestación artística y, por otro, de la necesidad de masificar su conocimiento y estudio. Estará abierto a investigadores y aficionados japoneses y extranjeros.

Pero no hay que esperar tanto para encontrar novedades en esta área, ya que muy pronto se inaugurará la Biblioteca Museo Yoshihiro Yonezawa de Manga y Subcultura, dedicada a la memoria de este artista fallecido en 2006 y donde se expondrá su colección personal de aproximadamente 140.000 ejemplares.

¡ Aniversario de Café Poesía !

Poesía con micrófono abierto

Sesión de aniversario.

Sábado, 7 de noviembre de 2009.

Café Poesía es un espacio de lectura de poesía con micrófono abierto en Mérida, que este sábado, 7 de noviembre cumplió su primer aniversario. Las reuniones son los sábados, de 7 a 8:30pm (nuevo horario), en el patio trasero de Café Chocolate (calle 60 por 49, centro).

La iniciativa fue del poeta CJ Smith, director de la editorial independiente JKPublishing, que opera en Athens, Ohio y en Saint Lous, Missouri, en donde se realizan estas mismas lecturas semanales de poesía bajo el nombre Designated Space. CJ Smith le propuso al poeta Fernando de la Cruz expandir en Yucatán esta labor de promoción a la lectura.

La iniciativa fue bien recibida por Alfredo Sánchez, gerente de Café Chocolate, quien ofreció el espacio para el proyecto. El Centro Yucateco de Escritores pronto brindó también su respaldo. Diversas instituciones y medios informativos han apoyado también con la difusión de las lecturas de Café Poesía, las cuales han gozado de buena aceptación desde su fecha de inicio en el 2008, el sábado más cercano al 12 de noviembre, cuando celebramos en México el Día Nacional del Libro.

Fernando de la Cruz modera las sesiones por puro amor al arte. Este evento semanal es gratis y abierto al público general. Se admiten todas las formas estéticas: hay quienes declaman; ha habido actores que cautivan con su lectura dramatizada. Por su parte, los escritores suelen preferir la lectura blanca, respetuosa de la cadencia natural del poema, sin afectación. También ha habido lecturas musicalizadas y en performance. Se leen autores clásicos y contemporáneos por igual, así como obra propia de los participantes y ningún tema está vedado.

En el marco de Café Poesía ha habido presentaciones de libros, lectores invitados, esporádicos ejercicios de creatividad y reflexiones que parten de la literatura. Hay incluso una pareja de lectores regulares que allí se conoció y en días próximos contraerá matrimonio.

Visita el portal de Café Poesía en internet: http://www.jkpublishing.org/ dsm_index.php

Busca el grupo Café Poesía en facebook para ver fotos y videos, o participar en su blog o Discussion Board.

Todas las fotos fueron tomadas por Khira Cabrera Ríos Covián®


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Foros de discusión en la página oficial del Programa Nacional de Salas de Lectura de CONACULTA

Estimados enlaces estatales y mediadores del Programa Nacional Salas de Lectura.

Presente

Reciban un afectuoso saludo, estamos diseñando un canal de comunicación que optimice la relación entre la Coordinación del Programa Nacional Salas de Lectura (PNSL) y cada uno de ustedes. Queremos conocer sus intereses, necesidades, propuestas y las actividades que realizas para fomentar la lectura en su comunidad.

Para lograrlo necesitamos actualizar nuestra BASE DE DATOS de mediadores. Ayúdanos a reunir la información de las Salas de Lectura de su estado, a través del formulario adjunto. Estos datos facilitarán la entrega de acervos y materiales en cada una de las 3 mil 224 salas activas.

Aprovechemos los beneficios de la tecnología y abramos nuevos espacios que ayuden a mejorar nuestro diálogo y reflexión.

Participa en nuestra página de Internet y hagamos que nuestro sitio http://salasdelectura.conaculta.gob.mx se convierta en una efectiva herramienta de comunicación entre todos los que hacemos posible el PNSL, visítala continuamente, navega por sus secciones, colabora en los contenidos y participa en los espacios de discusión.


Novedades:

-Revisa la sección de Noticias, aquí encontrarás información de actividades de fomento a la lectura que se realizan en diversas Salas de Lectura del país. ¿Quieres que aparezcan las tuyas? Envíanos los datos con el siguiente formato a slecturainfo@conaculta.gob.mx:

· Nombre del evento.

· Fecha de inicio.

· Fecha de vencimiento.

· Breve y atractiva descripción de las actividades que se realizarán, participantes y objetivos (máximo 500 palabras).

· Link de página con la información completa del evento, en caso de existir.

· Imagen del evento en archivo .jpg ( 72 DPI’s/800x600 pixeles)



-Muy pronto, funcionará la sección Foros donde discutiremos temas específicos en beneficio del PNSL. El primero será a propósito de nuestra próxima reunión en la FIL Guadalajara. Para participar, necesitamos de su pronto registro (formulario adjunto) que deberás enviar a slecturainfo@conaculta.gob.mx. ; con copia para su coordinacion estatal o enlace estatal (salas.de.lectura.yucatan@gmail.com). A la vuelta recibirás una clave de acceso que te permitirá participar en éste y los siguientes foros. Regístrate cuanto antes.

Esperamos su participación.

Atentamente,

Coordinación Nacional de Salas de Lectura

Karla Hernández Ordóñez.

Programa Nacional de Salas de Lectura

Dirección General de Publicaciones

khernandez@conaculta.gob.mx

salasdelectura02@conaculta.gob.mx

Para descargar el Formulario da click en la imagen:

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¿El campo o la ciudad?

ACTIVIDAD.

Para niños de 8 a 11 años.

1. El conductor leerá o narrará la fábula titulada "El ratón de la corte y el del campo" en la versión del fabulista Félix María Samaniego:

El ratón de la corte y el del campo

Un Ratón cortesano
Convidó con un modo muy urbano
A un Ratón campesino.
Diole gordo tocino,
Queso fresco de Holanda,
Y una despensa llena de vianda
Era su alojamiento,
Pues no pudiera haber un aposento
Tan magníficamente preparado,
Aunque fuese en Ratópolis buscado
Con el mayor esmero,
Para alojar a Roepan primero.
Sus sentidos allí se recreaban;
Las paredes y techos adornaban,
Entre mil ratonescas golosinas,
Salchichones, perniles y cecinas.
Saltaban de placer, ¡oh qué embeleso!
De pernil en pernil, de queso en queso.
En esta situación tan lisonjera
Llega la Despensera.
Oyen el ruido, corren, se agazapan,
Pierden el tino, mas al fin se escapan
Atropelladamente
Por cierto pasadizo abierto a diente.
«¡Esto tenemos! dijo el campesino;
Reniego yo del queso, del tocino
Y de quien busca gustos
Entre los sobresaltos y los sustos»
Volvióse a su campaña en el instante
Y estimó mucho más de allí adelante,
Sin zozobra, temor ni pesadumbres,
Su casita de tierra y sus legumbres

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Se divide al grupo de niños en dos equipos: los del campo y los de la ciudad. Con base a la fábula, pero también fijandose en sus propias experiencias o suposiciones, ambos equipos discutirán las ventajas y desventajas de vivir en la ciudad y en el campo.

Para dirigir la discusión:

• Debemos tener otros libros que hablen sobre la ciudad y el campo para que los niños puedan interactuar con estos, incluso usando las ilustraciones para expresar mejor sus comentarios.

• El conductor orientará la discusión haciendo ver que una supuesta ventaja tiene tambien algo de desventaja, y viceversa.

• También se deberá dar explicaciones al problema que representa el gran éxodo de los campesinos hacia las ciudades.

• Los niños suelen ser buenos analistas tanto de las fábulas como de las situaciones y problemas de la vida social, asi que podria dejarse como invitacion que en sus casas hagan algo (un dibujo, cuento o colage) donde ellos expongan sus inquietudes.

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Leyendo con los más pequeños

Los bebés de cero a un año van descubriendo a las personas y al mundo que los rodea y empiezan a coordinar diferentes movimientos con su cuerpo. Las experiencias con todos los sentidos amplían sus conocimientos.

En esta etapa, los libros ilustrados resultan los mejores, sobre todo si son de tela o de cartón resistente. Para lograr un acercamiento agradable a los libros, es importante proporcionar a los niños un espacio en el que encuentren tranquilidad. De igual manera, es importante considerar que el tiempo que dediquemos a compartir con ellos el universo que surge de los libros, debe ser especial, disfrutable, sin prisas, puede ser antes de que se vayan a dormir por la noche o bien cuando estén más perceptivos y de mejor humor.

De cero a un año

Sugerencias para los padres:

• Aproveche las oportunidades que ofrece la rutina diaria para disfrutar juntos, usted y su bebe, de los libros a lo largo del día: mientras lo baña, lo alimenta o como parte de sus juegos.

• Esmérese en la selección del libro que leerá, es muy importante que sea el adecuado para su bebé. Mientras que para un recién nacido puede ser algo que le guste y le interese a usted, para un bebé que ya sea capaz de sostener la cabeza y fijar la vista, un libro de ilustraciones es sin duda la opción más divertida.

• Elabore un álbum familiar para el bebé en el que se presenten fotos de las caras de las personas que conoce.

• Procure detenerse en las páginas que han interesado más al niño o bien apresúrese a pasar las hojas o resuma la historia si está cansado o inquieto.

• Permita que el bebé le ayude a sostener el libro, pero sujete todas las páginas ya leídas con una mano y con la otra deje libre solamente la que cambiará enseguida para que el bebé le ayude a pasar la página, de esa manera, él aprende a manejar un libro sin darse cuenta.

• Señale las figuras en las ilustraciones conforme se va refiriendo a ellas en la historia. Si el bebé está familiarizado con el libro, puede usted pedirle que le indique dónde se encuentra determinada figura.
• Use su voz haciendo efectos de sonido y voces diferentes para los personajes.
• Cuente las historias con voz suave y natural, evitando gritos y movimientos violentos mientras el niño es pequeño; ¡cuando crezca un poco le encantarán!

• Considere que el final de la hora del cuento es tan importante como su inicio. Aunque la historia haya terminado, todavía quedan cosas por hacer: preguntarle si le gustó el libro, de qué personaje recuerda algo especialmente gracioso o emocionante. Puede terminar con un “Y colorín colorado este cuento se ha acabado”.

• Busque un lugar accesible para que el niño guarde sus libros y los tenga a la mano cuando quiera verlos, evitando revolver los libros con los juguetes, porque aunque los dos son divertidos, la forma de jugar con cada uno es diferente y los libros se estropean si se chupan, se jalan o se usan para otro juego que no sea verlos, leerlos y mimarlos.

Tomado de: Leer de la mano, Cuaderno I,

IBBY México/Sitesa, México, 1993, pp. 23-26

Los preescolares como lectores

La influencia de los padres en el fomento a la lectura

Hay cierta magia especial cuando nuestros padres nos cuentan cuentos... el relato transcurre con una dosis de ternura, locuacidad, complicidad y entusiasmo. Y la misma relación afectiva contribuye a dotar a la narración de una esencia que el niño percibe, disfruta y más adelante será capaz de imitar para contar sus propias historias. Por otra parte, no podemos hablar de lectura y dejar de lado otros elementos que contribuyen al desarrollo del lenguaje del niño: escuchar, hablar, leer y escribir, además del pensamiento. Todas estas habilidades se complementan entre sí.

El momento en que un niño reconoce que ya es capaz de escribir y leer por sí mismo, es muy especial puesto que ocurre solamente una vez. Ese momento único resulta primordial para forjar la actitud que tendrá hacia la lectura posteriormente. Por tal motivo, es conveniente que los libros formen parte de la vida del niño antes de su ingreso a la escuela; es importante que los cuentos y los libros sean parte de sus juegos y de sus actividades recreativas diarias. Y en todo esto los padres juegan un papel muy especial.

Antes de pensar en acercar a los niños a los libros, los padres pueden iniciar a sus hijos en el placer de escuchar, de oír cómo los libros y las palabras que de ellos surgen se transforman en historias, en cuentos, en canciones y en poemas; estos momentos de escucha atenta constituyen las bases para descubrir las claves de la lectura y la escritura. Posteriormente, cuando el niño madura un poco más, se interesa por conocer todo acerca del lenguaje escrito y hablado, pues presiente que se trata de una forma de comunicación bastante útil, misma que se propone comprender y descifrar con el fin de aprender a utilizarla como lo hacen sus padres. Por ello, es necesario que los padres de familia practiquen la lectura en forma cotidiana. Dado que los niños tienden a imitar las acciones de los adultos que más estiman, si los padres de familia no están inmersos en el gusto por la lectura, no podrán persuadir a sus hijos al respecto.

Los padres necesitan prepararse. Si no tuvieron acceso a la escuela, pueden aprender de manera autodidacta, y si tuvieron la fortuna de realizar estudios, cuentan con muchas ventajas. Un camino para adentrarse ellos mismos en la lectura puede ser la literatura infantil, ya que les servirá además para conocer y ubicar los materiales, los títulos, los autores que pueden compartir con sus hijos.

Es conveniente que tengan paciencia y crean en los beneficios de la lectura. Fomentar el gusto por la lectura es aprender a predicar con el ejemplo: significa utilizar los diccionarios y enciclopedias; comentar libros después de leerlos; es tener un conjunto de libros para leer y releer; es comunicar a los demás miembros de la familia por qué son sus libros favoritos y qué es lo que encuentran interesante o emocionante en cada lectura.

Los padres de familia son quienes tienen en sus manos la grata responsabilidad de motivar y alimentar los deseos de leer de sus hijos, y en la medida en que se comprometan en explorar y orientar al niño en el disfrute de la palabra, aumentan las posibilidades de que éste llegue a ser un lector y se adueñe de su propia lengua en toda su riqueza. Asimismo, un niño que encuentra el gusto por leer amplía sus posibilidades de comprender mejor el mundo, a los demás y a sí mismo.

Encho era un famoso narrador de historias. Sus cuentos de amor conmovían el corazón de sus oyentes. Cuando relataba lances de guerra, era como si los que le escuchaban estuviesen ellos mismos en el campo de batalla.

Un día, Encho se encontró con Yamaoka, un hombre que se había convertido en maestrodel budismo zen.

Tengo entendido –dijo Yamaoka– que eres el mejor cuentista de la comarca y puedes hacer que la gente ría o llore a voluntad. Me gustaría que me contases la historia del niño melocotón. De pequeño, mi madre solía contármela en la cama, y yo me quedaba dormido en medio de la narración. Quiero que me la cuentes como lo hacía ella.

Encho no se atrevió a intentarlo en aquel momento. Pidió a Yamaoka que le dejase algún tiempo para prepararse.

Varios meses después fue a verlo y le dijo:

Dame ahora la oportunidad de contarte la historia del niño melocotón –y empezó a hacerlo.

Vuelve otro día –le interrumpió Yamaoka.

Decepcionado, Encho siguió estudiando y lo intentó de nuevo. Yamaoka lo rechazó varias veces más.

Cuando Encho empezaba a hablar, lo interrumpía en el acto diciendo:

No lo haces aún como mi madre.

Pasaron cinco años antes de que el cuentista fuese capaz de narrar la historia a Yamaoka tal como su madre se la había contado.

Así enseñó Yamaoka el zen a Encho.

López, Guillermo, El libro de los cuentos del mundo.

Barcelona RBA Libros, 2001, 317 p

Clara Budnik: La lectura es un medio muy eficaz para superar la pobreza

La Comunidadcomo Agente y Movilizador de la Biblioteca

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• “La recepción ha sido extraordinaria, pero aún nos falta para llegar a la meta. Sería una pena que un establecimiento se quedara sin sus libros. Al dar un balance, más allá de que cumplamos los objetivos planteados, siento que la idea de que Chile quiere leer quedó en la memoria colectiva de muchos compatriotas, lo que me parece muy positivo. Ésta ha sido una campaña no de actividades, sino de hechos concretos, como el libro, y me parece tremendamente importante hacer cosas que permanezcan”. Budnik destaca los aportes realizados por varias empresas, y añade: “También hemos recibido donaciones singulares, pero igualmente valiosas. Por ejemplo, un furgón que nos permitirá ofrecer el primer servicio sobre ruedas de la futura Biblioteca de Santiago. También cabe destacar los aportes de Alfaguara, del Fondo de Cultura Económica y de El Mercurio-Aguilar. La Fundación Neruda entregó los derechos de autor de ‘Neruda, sus mejores poemas’, de José Miguel Ibáñez Langlois, que ha tenido un éxito fantástico”.

• “Algo que me emocionó especialmente fue la espontánea donación que hicieron los funcionarios de la Biblioteca del Congreso y el apoyo de distintos colegios del país a través de ferias y actividades sociales. La posibilidad de entregar dinero depositando en una cuenta bancaria también es muy rescatable, porque permite cooperar en áreas que se escapan de lo habitual”.

• “Las encuestas revelan que hay mucha gente que fue a capacitarse en computación (Bibliorredes), y se encontró con esta cosa llamada libro: se enamoró de él, y no lo soltó más. Tenemos estudios que revelan que hay personas que hasta los 13 o 14 años no habían leído, y que de repente encontraron un texto especial: de aviones, insectos, extraterrestres o de cualquier cosa, y así comenzó su acercamiento a la literatura. Un gancho fantástico que ofrecen los Bibliometros son los cómics, especialmente ‘Astérix’, y con eso hemos ganado no sólo lectores jóvenes, sino también adultos. El otro día, un taxista que llevaba un tomo de ‘Adiós al séptimo de línea’ me dijo que lo había sacado de un lugar maravilloso donde prestan libros. Se trataba del Bibliometro, donde había ido a leer ‘Astérix’, y supo que también podía sacar libros sobre historia de Chile”.

• “Me parece súper impactante el caso de una señora muy pobre de Alto Hospicio. Habían instalado Bibliorred en su biblioteca, y me comentó: ‘mire, qué maravilla, me comuniqué con una amiga que está en España, y gracias a esto ahora estoy vendiendo lo que tejí con mis propias manos. Me cambió la vida, porque ahora puedo dar algo de dinero para mi casa’. A ella le pasó eso con internet, pero exactamente ocurre lo mismo con los libros. De hecho, las mujeres lo que más nos piden son textos sobre tejido o cómo hacer mermeladas, tejer a crochet, conseguir préstamos para crear pequeñas industrias… La gente tiene la idea de que a través del conocimiento y la información se puede salir adelante. Por eso es tan importante apoyar a la cruzada ‘Chile quiere leer’. Soy una convencida de que la lectura es un medio eficaz de superación de la pobreza”.

Les invitamos a navegar por las paginas:

http://www.dibam.cl/

www.chilequiereleer.emol.com

para que conozcan más sobre este trabajo.

CHIHUAHUA, JALISCO, MORELOS (TERCERA PARTE)

Continuamos con las salas de lectura pertenecientes a seis estados de la República Mexicana, cuyos representantes se dieron cita en la capital mexicana para compartir sus logros y avances en el Primer Encuentro Internacional de Salas de Lectura, organizado por la Dirección General de Publicaciones del Conaculta. Ahora les dejamos a los tres ultimos estados:

:::::::::::: C H I H U A H U A ::::::::::::

REPRESENTANTE: Raúl Alfaro.

Estado donde hay 210 salas, dedicadas la mayoría a niños y jóvenes. En su opinión, el secreto del éxito de las salas de lectura se basa en la creación de una política de la lectura que favorece ambientes lectores y que da empoderamiento a la sociedad para tomar decisiones.

• Ellos identificaron un índice de normalidad, una especie de lugar común: acervos, mediadores, escritores, lectores. Son precisamente las acciones de los mediadores y de los lectores lo que rompen este lugar común y lo convierten en acciones exitosas, en experiencias extraordinarias.
• Crearon un Consejo Estatal de Fomento de la Lectura, integrado por promotores, escritores y todas aquellas personas relacionadas con este tema para favorecer el nacimiento de ambientes lectores.
• Una Red de monitores regionales, que es un equipo de promotores que participa en el diseño de las acciones de fomento de la lectura y de la evaluación de sus resultados.
• Organizaron un programa social de dotación y rotación de libro.
• Apoyan a Bibliotecas pública.
• Crearon el Encuentro de jóvenes lectores y escritores y
• Formaron un Circuito de Autores Chihuahuenses

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:::::::::::: J A L I S C O ::::::::::::

REPRESENTANTE: María Elena Ramos

Comentó que a lo largo de ocho años de trabajo los mediadores han tenido un trabajo activo en las 352 salas. Para fortalecerlas, se han ejecutado tres acciones fundamentales: capacitación, intercambio de experiencias así como evaluación y seguimiento.

Tambien planean hacer las gestiones necesarias para que las salas de lectura de Jalisco tengan más presencia en la FIL.

:::::::::::: M O R E L O S ::::::::::::

• Se integraron al programa en 1998 y desde ese entonces han procurado siempre promocionar no solo la lectura, sino también la cultura escrita.
• Tienen salas de lectura ubicasa en ... centros de costura, maquiladoras y en ¡Panteones!
• Cuentan con La Biblioteca Vagabunda que inició su viaje el día 30 de abril de 2008, en el municipio de Zacualpan, apropiándose de espacios cotidianos de interacción comunitaria como la plaza pública, el mercado, la fiesta patronal o el tianguis, reforzando así la idea de que la lectura y la escritura son actividades que se pueden realizar en cualquier lugar y a cualquier hora.
  
• El recorrido que La Vagabunda ha realizado hasta el momento, incluye comunidades con altos índices de marginación y rezago cultural, de hecho éstos fueron los criterios para comenzar los recorridos por estos municipios.
  
• Gracias a un gran esfuerzo de vinculación y convocatoria, en este proyecto el ICM ha contado con la generosa adhesión y colaboración de ayuntamientos, escuelas y grupos de la sociedad civil. El programa de cultura escrita “Leer y escribir cambian tu vida” del ICM se está posicionando como uno de los programas del Instituto de Cultura de Morelos que mayor incidencia tiene en los municipios del interior de nuestro estado, cubriendo con ello la necesidad de acceso a servicios culturales que tienen en la mayor parte de los municipios y comunidades.
  
• La lectura y la escritura son dos actos fundamentales en el desarrollo cultural y social de las personas; hombres y mujeres, jóvenes y niños que leen y escriben, irremediablemente se convierten en sujetos críticos, sensibles y que participan activamente en la vida comunitaria. La vagabunda está dirigida a público infantil y juvenil, recorre los municipios de Morelos ofreciendo diversos servicios enfocados a la promoción de la lectura y la escritura de manera lúdica y accesible, articulando acciones con todos los actores que participan en la comunidad: promotores de lectura, promotores culturales, artistas, ayuntamientos, escuelas, etc.
  
• La Vagabunda realiza caravanas quincenales de tres días de duración (regularmente viernes, sábado y domingo), en cada una de ellas se ofrecen diversos servicios: Consulta y préstamo de acervo, sala de lectura, talleres de animación a la lectura y la escritura, presentación de cuentacuentos y espectáculos artísticos.
• Promover la lectura y la escritura en todas las comunidades del estado a través del programa “Leer y escribir cambian tu vida” del Instituto de Cultura de Morelos.
  
• Transformar la representación social de la biblioteca como un espacio meramente utilitario y aburrido e invitar a todos a leer y escribir.
• Acercar a las mujeres a la escritura como medio de inclusión social es el objetivo central de este exitoso programa diseñado por la escritora Ethel Kolteniuk Krauze y apoyado tanto por el ICM como por el Instituto de la Mujer para el Estado de Morelos. Ya se formó la primera generación de talleristas con una metodología especializada que, a través de un programa de talleres, pronto estará recorriendo diversas comunidades de nuestro estado. Asimismo, se planea la edición de los primeros libros escritos por estas mujeres en la colección “Las mujeres de Morelos sí cuentan”.

La Vagabunda.

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AGUASCALIENTES, CAMPECHE, COAHUILA Y COLIMA

El nueve de septiembre del 2008 dió inicio el Primer Encuentro Internacional de Salas de Lectura "Leer en comun" en la ciudad de México. Cuatro dias intensos en los que conocimos el trabajo que realicen los coordinadores del resto del pais y de otras partes del mundo.

Representantes de seis entidades de la República Mexicana comparten sus experiencias dentro del Primer Encuentro Internacional de Salas de Lectura

Todas nacieron bajo adversidades y limitaciones. Sin embargo, con el paso de los años, la capacitación y el compromiso con el fomento a la lectura, les ha permitido adquirir una estabilidad que los coloca como verdaderos oasis para las letras en sus respectivas regiones.

Son salas de lectura pertenecientes a seis estados de la República Mexicana, cuyos representantes se dieron cita en la capital mexicana para compartir sus logros y avances al frente de ellas dentro del Primer Encuentro Internacional de Salas de Lectura, organizado por la Dirección General de Publicaciones del Conaculta.

“Experiencias exitosas y buenas prácticas desde las entidades” fue el título de la mesa que tales promotores protagonizaron esta tarde, donde quedó de manifiesto la satisfacción que les ha dado dedicar parte de su vida a estos espacios.

Previo a la exposición de los siete ponentes, Arturo Saucedo, director general de Vinculación Cultural del Conaculta, les dio la bienvenida, agradeciendo que vengan a compartir sus experiencias, mismas que servirán para replantear las políticas y servicios de las salas en beneficio del usuario.

Saucedo refrendó el compromiso que tienen los diferentes niveles de gobierno en el mantenimiento de estas salas de lectura, ya que los “ciudadanos tienen el derecho de acceder a la cultura, como lo son estos lugares, que tiene que ser más eficientes en su operatividad y generar programas que permitan a los ciudadanos acercarse a los procesos de lectura”.

A continuación les hacemos un brevisimo listado de notas que se tomaron en las conferencias, de los promotores de la Republica, el primer estado invitado fue el estado fundador del Programa Nacional de Salas de Lectura:

:::::::::::: A G U A S C A L I E N T E S ::::::::::::

REPRESENTANTE: Mariana Torres.

“Un hecho que cambió el rumbo de mi vida y mi forma de trabajo. Una oportunidad de evaluar ciertos errores para proponer en mi estado herramientas para fomentar la lectura. Yo heredé una de las primeras salas que se crearon en 1999. He enfrentado carencias, el miedo de encontrarse solo ante un usuario, de dudar si estoy haciendo bien mi labor. Sin embargo, esas adversidades sirvieron para generar propuestas”.

Torres dijo que son tres los ejes de trabajo que han permitido el desarrollo de las más de cien salas que tiene la entidad: la capacitación a encargados de las salas de lectura, la dotación constante de acervos y la creación de un premio que estimula el trabajo de los mediadores.

• Siempre con el fin de mantener la capacitación de sus promotores han creado un gran sistema de capacitadores, a sabiendas que esto es una inversión a largo plazo: Primero comenzaron creando talleres sabatinos, posteriormente establecieron diplomados de promoción de la lectura con el objetivo de analizar la lectura y los modos de lectura, estos se realizan una vez al mes. Posteriormente se instauro el Seminario de la lectura que se realiza una vez al año.
• Se logro que se hiciera un sistema de dotación constante de acervos, además de que el Instituto de cultura de Aguascalientes permite que los mediaodores pidan de manera directa libros editados por esta institución.
  
• Realizan las gestiones y convenios necesarios para dotar a los mediadores de vales para la compra de libros.
  
• Trabajan con otras instituciones como CONAFE, INEGI, la Universidad Autonoma de Aguascalientes, entre otras.
  
• Tienen un registro, hasta la fecha, de 184 salas de las cuales 100 estan activas.
  

PNSL Aguascalientes

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:::::::::::: C A M P E C H E ::::::::::::

REPRESENTANTE: Daniel Casanova.

Casanova explicó que el Programa Nacional Salas de Lectura en este estado ha tenido una transición favorable en los últimos dos años.

“Hubo un gran auge, sobre todo en la capacitación de mediadores de salas de lectura. Antes se hizo un censo en el estado y se vio que estas salas eran como fantasmas, así que se pensó en capacitar a los mediadores. Hoy, tenemos cerca de 200 espacios que están trabajando favorablemente en comparación al pasado. Se están fortaleciendo. En el estado están convencidos que con la lectura se pueden abatir muchos problemas”.

• Reanudan trabajo despues del censo nacional del PNSL, comenzando desde cero y ampliando el campo de trabajo, llevando salas de lectura a comunidades muy apartadas.
• Crean un software para llevar un control de los acervos
• Instauran el Día Institucional del libro que es el último día de cada mes.
  
• Estan en platicas y gestiones para conseguir un trailer para crear una sala de lectura itinerante.

Liber A Nos Presentation

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:::::::::::: C O A H U I L A ::::::::::::

REPRESENTANTE: Juan Salvador Álvarez

Explicó que en el pasado, sus salas de lectura le daban mayor atención a los aspectos artísticos, descuidándose el aspecto social de este programa. Por fortuna, eso se transformó.

“Ahora se están creando nuevos lectores a partir de seguir ciertas líneas, como hacer un análisis objetivo de la situación de las salas, el seguimiento de campo, incorporación de voluntarios, capacitación constante, dotación de acervo, autocrítica y evaluación constante”.

En Coahuila hay una meta muy clara: “La intención es incorporar a la comunidad en el fomento a la lectura, que es un placer que educa y abre horizontes, como un detonante de desarrollo personal y comunitario”, dijo Álvarez.

• Son uno de los estados con más salas registradas ya que cuentan con un listado de 298 salas de lectura.
• Tomaron la decisión de comenzar a trabajar en las comunidades más alejadas del estado.
• Comenzaron a hacer reuniones de integracion, que basicamente es un ciclo de charlas en torno al trabajo como mediador de sala de lectura.

55 Experiencias Exitosas Y Buenas Practicas Desde Las Entidades

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:::::::::::: C O L I M A ::::::::::::

REPRESENTANTE: Esau Hernández

• Uno de los grande logros es el haber creado una Ley Estatal de Fomento a la Lectura
• Instauran el Mes Colimense de la Lectura y el Libro que es la manifestación sólida de que la Lectura se ha convertido en un derecho fundamental de los colimenses. Es un mes completo en el cual se realizan diversas actividades, todas, con la finalidad de fomentar la lectura mediante talleres multidisciplinarios y actividades artísticas en las que convergen la lectura, las letras, la música, la danza, el teatro y las artes visuales.
• Tardes de Leyendas y Misterios de los Pueblos, municipios y rancherias de Colima programa creado para promover la lectura y rescatar la tradición oral de los pueblos de Colima. Inicialmente, se eligieron comunidades rurales alejadas de la capital; el objetivo fue atender a esos colimenses de pueblos apartados para acercar a sus hogares la cultura.
• El luchador Literato que inició su labor de promoción de la lectura visitando escuelas, asilos y eventos públicos, de manera alternada con este deporte popular. Este Luchador y promotor de lectura, antes y después de sus encuentros públicos regala libros, lee fragmentos y poemas musicalizados con los que invita a leer a la gente, una manera innovadora y original que ha tenido buenos resultados en Colima.
• Programa de Lectura para Invidentes
• Letras y Trazos en la Pared
• Animación Lectora: Lecturas a Domicilio, Libros Libres en Pedazos y Lecturas al Oído

Colima

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Mis tardes con Margueritte

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Recomendación del blog: MÁS QUE LIBROS

BLOG DE ANIMACIÓN A LA LECTURA DE LA BIBLIOTECA JUAN LEIVA DEL IES VEGA DEL GUADALETE (La Barca de la Florida, Cádiz)

http://msquelibros.blogspot.com/

Navegando por Internet nos encontramos con un blog maravilloso que les recomendamos visitar ya que es de una Biblioteca y en el pueden encontrar muchos artículos interesantes, pero nos llamo la atención uno en particular, por ser una recomendación de cine: "Mis tardes con Margueritte". Película dirigida por Jen Becker basada en el libro de la escritora francesa Marie-Sabine Roger "Tardes con Margueritte" (Editorial Duomo, 2009).

En el blog MAS QUE LIBROS nos dicen:

El tema del libro y la lectura que ha sido tratado cinematográficamente en multitud de variantes (baste recordar Fahrenheit 451, La historia interminable o El nombre de la rosa) actúa como eje vertebrador de esta historia de amistad entre dos personajes que comparten un mismo pasatiempo: contar pájaros. Germán (Gérard Depardieu), un hombre bondadoso y casi analfabeto, se dedica a cultivar su huerto y a hacer alguna chapuza. Su existencia cambia cuando conoce a Margueritte (Gisèle Casadesus), una anciana apasionada por la lectura que le hace descubrir la magia de los libros, un mundo del cual Germán se creía excluido. La transformación del personaje está servida, como ya se anticipa al iniciarse el libro:

Les recomendamos lean el post completo ya que en este toman un fragmento del libro para que descubramos parte del encanto de los personajes y nos dejan el trailer en español.

Les aseguramos que estará en sus mentes la próxima vez que vayan a rentar o comprar peliculas o anden en busqueda de una buena lectura en su biblioteca o libreria de preferencia.