Visitando a los lectores, de la Coordinación Nacional de Literatura del INBA



Sólo bastó el poder de la palabra de una narradora y la capacidad imaginativa de un grupo de niños para que en un pequeño salón de primaria se viviera una experiencia literaria lúdica.

Así quedó demostrado esta mañana, cuando la narradora Rosalía Mendizábal Izquierdo, al recurrir a su vasta experiencia como cuentacuentos y con los menores (lleva 45 años como maestra de español a nivel primaria y secundaria), protagonizó una lúdica sesión que cautivó a los presentes.

Esta vez, la Escuela Primaria "Ignacio M. Altamirano", ubicada en la colonia Guerrero, en esta ciudad, fue la beneficiada con esta serie de visitas que organiza la Coordinación Nacional de Literatura del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), con el título "Visitando a los lectores".

Se trata de un programa que busca incentivar la imaginación de los infantes a través de la programación de actividades lúdicas en varias escuelas y que son encabezadas por profesionales de distintas disciplinas artísticas.





Quién mejor que Mendizábal para atrapar la atención de los más de 100 niños que se congregaron en el salón de música. Tiene toda la experiencia para cautivar a esos menores inquietos que, fuera de sus clases, sólo buscan jugar y divertirse.

Durante más de una hora la agilidad y simpatía de la narradora oral provocó la constante participación de los pequeños, quienes no dudaban en responder cuando ella les preguntaba algo sobre las historias, o cuando los invitaba a pasar al frente y convertirse en algún personaje del cuento.

Desde el inicio, la empatía surgió entre ella y los infantes. Mendizábal les inyectó confianza al momento de pedirles que abrieran muy bien los oídos que, por muchas circunstancias ajenas a ellos, se han cerrado poco a poco, como la presencia de la televisión.

Y así ocurrió. Los asistentes jugando comenzaron a rascarse los oídos como si estuvieran destapándolos, respondiendo así a la invitación que les hizo la narradora para poner atención. En seguida, ella preguntó: ¨a quién le gusta imaginar? Pregunta que encontró respuesta positiva cuando todas las manitas de los presentes se alzaron.

De esta manera, comenzó la sesión de cuatro cuentos. Sin más ayuda que su palabra y su expresividad, Mendizábal logró sumergirlos en diferentes universos mágicos, los cuales les dejaron una enseñanza sobre los valores humanos.

Para la narradora, la selección de los cuentos es fundamental en su labor, porque no se trata de contar historias que sólo entretengan, sino que dejen un mensaje positivo a quienes las escuchan.

El primero de ellos fue la historia de un niño llamada "Rafa", quien tras la llegada de una nueva hermanita piensa que se vuelve invisible, pues sus padres ya no le hacen caso como antes; sin embargo, al final entiende que todos los hijos ocupan un lugar especial, pero que los más pequeños necesitan más atención.

Después, las aventuras de un cerdito al que su mamá siempre le cuenta cuentos; sin embargo, el día que ella no puede por estar ocupada en los quehaceres de la casa, descuida a su pequeño, el cual hará desastres en su hogar para llamar la atención de su progenitora. El mensaje es que siempre habrá tiempo para todo, menos para descuidar a los hijos.

El tercer cuento fue en torno a la fiesta de cumpleaños de un pequeño oso, que se siente triste porque su mamá no lo ha felicitado y no preparó la comida para sus amigos; sin embargo, cuál será su sorpresa cuando llega la osa con un enorme pastel para celebrarlo, demostrando que el amor de una madre no se compara con ningún otro.

Al final, la historia de una familia que tiene un huerto donde cosechan varios alimentos. Un día, una zanahoria se convierte en el dolor de cabeza de todos, ya que no pueden sacarla de la tierra, así que deberán intentarlo todos juntos.

"Este cuento nos dice que si los integrantes de una familia, una colonia, un pueblo o un país se apoyan y jalan para el mismo lado en armonía, todo se puede lograr", les dijo la narradora a los pequeños.

Los menores de primer y segundo grado que asistieron a esta sesión se mostraron felices con la presencia de la narradora, a quien le sonreían, aplaudían y pedían contará más historias.

Sin embargo, el tiempo apremió, así que Mendizábal se despidió haciéndolos participar en dos juegos que permitieron cerrar con alegría su visita a esta escuela, de la que se llevó una gran ovación de los infantes.

La invitación que les hizo fue muy concisa: "sigan leyendo y ya no vean tanta televisión, porque los enajena. Los libros les pueden dar maravillosas experiencias", dijo la también promotora, quien asegura que cada vez es más difícil atrapar la atención de los niños de hoy, que son absorbidos por los juegos tecnológicos.

El director de la escuela, Alejandro Castillo Chávez, agradeció la presencia de la narradora, ya que viene a enriquecer el proyecto que hace cuatro años se puso en marcha al interior de este recinto educativo: "Leer para entender el mundo", que busca fomentar la lectura en los estudiantes de este plantel.


Autor/Redactor: NTX/GJB/RML/CULTURA09
Editor: Manuel Zavala y Alonso




<<

Imaginarse uno mismo. Imaginarse voz. Imaginarse.






Adán Echeverría ©



En el principio fue la oralidad, pero el hombre descubrió su capacidad de representar por medio de signos los fenómenos a su alrededor, y darles un significado colectivo. En el principio fue la palabra y la palabra nos hizo ser carne, evidenciarnos desnudos de intelecto, asimilarnos semejantes y necesitarnos superiores.

Así los más fuertes corrieron al campo a imitar a los animales en la depredación, y los más débiles, quizá los más cínicos, se hicieron pasar por débiles y se quedaron a contemplar y consentir a las mujeres.

Se cantaron las glorias, y vaya gloria la que representa llevarse la pareja a la cama (la cueva diríamos). De ahí los pasos hacia la escritura fueron volviéndose cotidianos y reconocidos en el paso de la historia. Y los cantos se volvieron instrumento para nombrar los sucesos, alabar a los seres superiores, imaginarse los elementos que no podían entenderse hasta celebrar el concepto.

Así es como la poesía ha ido desenvolviéndose con el paso de los años, de continente a continente como se pasan los virus, se trasladaron los idiomas a galope, a vela, o por el puro encontronazo de culturas. Pero la voz se mantiene sumergida en el intelecto. ¿Cuándo la voz, cuándo el intelecto?

“La poesía se vive, se transmite entre las miradas de los paseantes, por la palabra, por los poros de la piel, por el símbolo”. De esta contundencia parte Julio César Félix para llevarnos por la palabra al descubrimiento de los símbolos que lo forman como creador. Estar ahí, detrás de la imagen, celebrar la palabra en los sentidos, celebrarse a sí mismo en este constructo de ideas que vienen a ser su Imaginario de voces. Su imaginario dividido en cuatro apartados, disímiles entre sí, unidos por un todo que es el mismo factor que los mueve, la imaginación y la entrega a sacar el jugo nutrimental de la palabra, del esteticismo. Los paradigmas, los juegos imaginativos de reflexión que se buscan desprender en el sonido: quien piensa demasiado / sufre más las horas.


Esto es / una extensión / de mí, / una hoja que sabe todo, / que no calla /… /
En este conjunto de versos el autor se nos abre de golpe. Que la palabra sea una
extensión de mí, reconocerlo como una hoja cerebral, ser libro y vida, caminar
entre las ideas que somos del mundo, celebrar el verso de existir y no quedarse
callado.


Demostrarse sabio de tristezas, pleno de aspavientos, saber que los límites existenciales son los del papel, ahí, la blancura desesperante a ser descubierta, leerse hacia adentro, leerse para todos., porque Esta noche no tiene ojos, / sino sed, / y uno lo sabe cada madrugada frente al ordenador, sed de conocimiento, esa estrella avistada por calcetines colgados en las azoteas, permanecer así de pie hacia el horizonte, en la plena contemplación del mundo, cuando uno se ha desatado por dentro y se ha leído.

Ahora deseo romper

las cuerdas de mi lira:

embriagarme.

El autor no se conforma con saberse palabra, con mirarse intelecto desbordado, se ha dado cuenta que existe y que después de eso será la Nada. El autor sabe ahora que tiene la oportunidad de reconstruirse:

Mi liberación está aquí,

con los duendes

que despiertan

y le hablan a la luna

de sus últimos asaltos.

Quedarse paciéntemente a sentirlo. A disfrutar la sensación de verse desde adentro; el autor lo ha comprendido ya, experimentar la búsqueda y quedarse ahí libando los sueños fuera de mandrágoras y raciocinios pestilentes en que no pudo devanearse.

Tengo en el alma

siete vidas

un gato

y un espejo roto

Y la oralidad fue revindicada. El personaje que se es en sí mismo da la cara terrible, plena de luz, pleno de palabra, palabra interna y palabra que se desdobla hacia sí misma. Se cierra el círculo, se cierra la transparencia del delirio, y se mira ahí habitando el abismo de la mente, el abismo de la conciencia en que se haya envuelto, en que se abre hacia el más reciente fuego creciente. Félix involucionado, renacedor y hacedor de paradigmas, constructor de posibilidades, es hacia ahí que este imaginario de voces nos traslada, a descubrir a su autor salir avante. Sin embargo:

Estas vías y estos trenes

andan ciegamente

hacia un jueves sin salida.

Me duele el polvo…

Ese aislamiento necesario del intelecto, que ha intentado alejarse de la parte cárnica de la pasión humana, esos días ciegos en que uno deja de mirarse para mirar al otro, regresan siempre, cotidianos a traernos la desesperación:

y ese andar tuyo

descalza

por las azoteas

de mis sueños.

Esa misma batalla cotidiana del ser pensante, que puede abandonarlo todo, menos los adentros, esa su alma que le pide regresar, pisar el suelo, pisar el sueño y mantenerse en esta evolución arcaica en la frontera de la razón / y la locura violeta de los astros.

Porque uno debe poder recomponerse. Autolimitarse a gozar de los excesos. A llorar las alegrías del disfrute de la borrachera diaria de pensarse. Uno no debe abandonarse al ritmo del otro, ni aletargarse en el disfrute intelectual de uno mismo, uno debe imaginarse, consumirse dentro de su voz, por esa callada voz de la agonía accidentada de ser la vida misma. La vida que nos rodea y nos golpea los dientes, nos masca los pezones, y nos hace despertar del ensueño para meternos dentro de la pesadilla. Y ese hombre que se era viene a rendirse en el trampolín de su lengua. A quedarse ciego ante el desengaño, o las nuevas posibilidades de comenzar todo de nuevo en todos lados / donde exista / el rápido burbujeante / de lo humano. A eso juega Julio César Félix dentro de este Imaginario de voces. Y nosotros, sus lectores, vamos de la mano del ritmo, por los toboganes sensitivos de su voz.



:::

Sala de lectura en Ingeniería amplía el bagaje de los docentes

México, 30 Jun. (Notimex).- Un profesor de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) emprendió hace seis años el reto de motivar en sus compañeros el gusto por los libros estableciendo una Sala de Lectura.

En entrevista, Enrique Fabián Cervantes habla sobre la experiencia de fomentar la lectura al interior de la máxima casa de estudios, tratando de contagiar a sus colegas su pasión por la literatura.

Su proyecto forma parte del Programa Nacional Salas de Lectura que impulsa Conaculta, a través de la Dirección General de Publicaciones y la Adjunta de Fomento para la Lectura y el Libro. Después de una década de trabajo, dicho programa ha logrado activar tres mil 771 salas distribuidas en todo el país.

La de Cervantes es una de ellas; ésta iba a operar en un principio en su casa de la Magdalena Contreras; sin embargo, como pasa mayor tiempo en la facultad decidió trasladarla a este lugar, generando resultados muy positivos entre la comunidad, especialmente la académica.

"Me dí cuenta que hacía falta mucha lectura entre mis compañeros. Llevo casi 30 años dando clases aquí y percibí que muchos de los profesores no lee, no obstante que son de licenciatura. Por eso, comenzamos a reunirnos en un taller de lectura que funcionó tan bien que me animé a dirigir una sala".

El profesor, quien imparte las materias de Cultura y Comunicación, así como Literatura hispanoamericana contemporánea, se siete satisfecho de su labor, ya que poco a poco los académicos han respondido de manera favorable a la invitación que él mismo les hace.

"Les avisamos que tenemos un taller de lectura, que se animen a conocer el trabajo que hacemos y los libros que tenemos, los cuales pueden ser de su interés. Por fortuna cada vez hay más compañeros entusiasmados, hasta una profesora emérita se ha vuelto una participante asidua".

"No había un proyecto como tal de fomento a la lectura -en la Facultad- hasta que se dio la oportunidad de que Conaculta me permitiera emprender una labor que me fascina, pues siempre me ha gustado leer y ahora compartirlo es un privilegio".

"Desde 1967 Javier Barros Sierra pidió a todas las facultades de ciencias que establecieran las ciencias sociales y de humanidades para darle una formación integral de los alumnos. Y la que más hizo caso a este llamado fue precisamente la de Ingeniería, que empezó con un pequeño departamento y ahora cuenta con toda una división de estudios y materiales obligatorias relacionadas".

Cervantes se unió desde hace seis años a este esfuerzo emprendido por la Facultad de Ingeniería para dar una enseñanza integral por medio de una Sala de Lectura que les permite acercarse a los académicos a un arte que enriquecerá su bagaje cultural.

Un día a la semana (los jueves de las 18:00 a 20:00 horas) se reúnen en la sala que se ubica en el edificio principal de la facultad.

La novela y el cuento son los dos géneros preferidos de los maestros que acuden al taller, especialmente de autores mexicanos. Cervantes comenta que son propuestas que les causan interés debido a las temáticas y los planteamientos propuestos.

El académico aclara que también se atiende a los alumnos, pero a éstos se les prestan los libros o se les invita a participar en lecturas en voz alta en las aulas; su labor está más encaminada a fomentar el hábito de la lectura entre el personal docente.





...

Leer para escribir…


Apuntes de un escribidor



Por Ivi May Dzib


"el libro de cabecera El que Esté libre De influencias
Que tire La primera
Metáfora. "

Efraín Huerta



El eterno consejo de cualquier maestro o escritor para el otro que escribe o pretende hacerlo siempre ha sido leer, mientras más leas mejor herramientas para afrontar el texto literario tienes. Algo que podría definir quiénes somos, qué pensamos y hacia dónde va nuestra escritura son nuestras influencias literarias.

Al principio uno puede decir mi escritor favorito es “tal”, conforme pasa el tiempo a “tal” se le une “aquel” y también “otro”, lo que hace que se vayan teniendo cómplices y se conforme una lista que podríamos llamar “los necesarios”. Lo malo es que así como en gustos se rompen géneros (y se construyen también otros), no podemos decir qué puede leer alguien para ser escritor, pero sí podemos (y debería ser un compromiso) compartir a aquellos que a nosotros se nos hacen necesarios por su forma de hacer literatura y que consideramos han dejado un legado a la humanidad.

Digo esto de compartir, porque al día se editan un gran número de libros en el mundo y es obvio que no tenemos acceso a todos, ya sea por el tiempo, por el idioma, las fronteras o los costos. Es entonces que cada vez que leemos un libro sacrificamos la no lectura de otros, y esto nos remite a Baudelaire y su poema “Mala suerte”: “Para levantar una carga tan pesada, Sísifo, haría falta tu coraje, por más que ponga el corazón en el trabajo, el arte es largo y el tiempo demasiado corto”. Por ello en el compartir, a través de una recomendación, acortamos la búsqueda y descubrimos a muchos que a lo mejor por nosotros mismos no habrían llegado, cuando encontremos una mina de oro (un autor) es bueno dejar pistas de dónde se haya el camino a esas reliquias.

Lo necesario de leer, radica en que muchas veces llegamos con la gran “obra”, aquella que anunciamos como la que renovará para siempre la metáfora o la prosa poética y resulta que algún conocido nos estampa en la cara ese poema de Rimbaud que es mejor, mucho mejor a esa intuición que se tenía, ese poema de Rimbaud que se escribió en otro siglo nos llega a mostrar lo atrasados que estamos, precisamente por eso, por la falta de lectura.

Leer nos enseña formas, estructuras, recursos estilísticos, nuevas palabras, ritmos y ortografía, pero también nos deja un repertorio de personajes inolvidables o frases contundentes que nos hacen ver la vida de otra manera.

Muchas veces es inevitable que se note a leguas a quien lees cuando escribes un texto literario, claro que muchas veces, cuando se escribe uno inconcientemente nunca deja a los suyos, a los que ya por su palabra le pertenecen (los personajes, no los autores). También es interesante cuando alguien te dice con cierto acierto, “tu texto me recuerda mucho a tal autor”, ya que sino se ha leído a tal autor, habría que buscarlo para saber cuáles son las coincidencias de las que se hablan, entonces ya se anexaría uno más a la lista de autores conocidos.

Alguna vez escuche a alguien decir que él escribía pero no leía para no contaminarse por otros autores y ser “original”, no entendí a qué se refería exactamente. Muchos, si no es que la mayoría, empiezan a escribir imitando, el recurso del pastiche es una desbordada constante y más cuando se es niño o muy joven, de ahí que leer, conocer y practicar. Es entonces que a la pregunta de ¿cuál es tu libro preferido? Estoy seguro que ya no lo sé, aunque hasta hace unos años, estuviera completamente seguro de cuál sería la respuesta.



:::

PNSLY en FACEBOOK





El Programa Nacional de Salas de Lectura en Yucatán busca las herramientas para agilizar el flujo de información entre los coordinadores (o mediadores), además de lectores, editores, promotores de otros programas, escritores e instituciones. Por ello, la Coordinación Operativa decidió usar el Facebook de la Coordinadora Grisel Riverón para crear el GRUPO del Programa Nacional de Salas de lectura en Yucatán, así que a todos los coordinadores-mediadores que estén en esta red social virtual, los invitamos a que nos busquen y se unan al grupo, para que hagan comentarios, anotaciones, suban fotos de sus eventos, recomienden libros, metan enlaces de páginas web o videos, lo que ustedes deseen, este "Muro" del Facebook es para ustedes.

Da clic en la imagen y entra al Facebook del PNSLY


IMPORTANTE. ACERVOS




Estimados coordinadores:

Antes que nada reciba un cordial saludo. Como recordarán en la primera junta de planeación de actividades y seguimiento del Programa en el Estado de Yucatán que se realizó el pasado sábado 31 de enero, se les pidió que nos sugirieran títulos de libros para comenzar a hacer las gestiones para la adquisición de acervos en apoyo a las salas de lectura y necesidades de los usuarios.

Lo ideal es que estas propuestas vinieran en la parte de observaciones de sus informes trimestrales o en su defecto de manera independiente pero hasta la fecha no hemos recibido ninguna propuesta.

Ante esta situación les pedimos nos envíen sus propuestas y si alguno de ustedes no tiene sugerencias la Coordinación Operativa de Salas de Lectura les invita a que vengan a la oficina a revisar los catálogos editoriales con los que contamos:


• Ediciones el naranjo.

• Ediciones Castillo. Novedades 2008-2009
Ediciones Castillo. Catálogo 2009

• Editorial Diana. Catalogo de libros infantiles.

• Progreso Editorial

• Grupo Editorial Norma. Catálogo de Literatura infantil y juvenil 2009-06-15
Grupo Editorial Norma. Catálogo Gerencia 2009

• Catálogo de literatura infantil y juvenil SM 2009

• EDEBÉ Ediciones Internacionales S. A. de C. V. (CD-Catalogo digital)

• Trilce Ediciones. Libros de poesía y arte.

• NOSTRA Ediciones. Catálogo 2008-2009

• XXI Siglo Veintiuno editores. Lista de precios 2008.

• CONAFE. Catálogo de publicaciones.

• CIDCLI Niños y jóvenes.

• Combel Editorial. Libros para niños y niñas 2008

• Editorial Impedimenta. Novedades Otoño 2008

• Nordica Libros Catálogo. Libros de exportación.

• Gadir Editorial. Catálogo 2008

• Noriega Editores. Catálogo general 2009 (CD-Catalogo digital)
NORI. Noriega Editores. Catálogo general 2009 Educación Preescolar - Primaria y Auxiliares (CD-Catalogo digital)

• PERIFÉRICA. Catálogo

• Ediciones Tecolote.

• Sexto Piso. Catálogo 2008

• Boletín Bibliográfico Mexicano. Porrúa.

• Ríos de tinta CEM S. A. DE C.V.
Tinta fresca.

• Ediciones ERA Catálogo 2007-2008
Ediciones ERA Títulos recientes 2007-2008
Ediciones ERA Novedades 2009

• Random House Mondadori. Catálogo general 2008. Listas de precios.

• Mireles Children’s Books

• Almadía. Catálogo 2008

• Tumbona Ediciones. Catálogo 2008-2009

• Turiguia. Catálogo de publicaciones 2009

• Petra Ediciones. Catalogo 2008-2009

• Editorial Andrés Bello Catálogo 2009


En espera de sus informes, sugerencias y/o visitas. Quedamos a sus órdenes.





≈≈≈≈≈≈

Sala de lectura "Despertar al saber"


Esta sala coordinada por los Profrs. Wilma López Lugo y Joan Correa Briceño, instalada en el Centro educativo “Lotería Nacional” se divide en niños nivel primaria y preescolar es una de las salas de lectura más activas de la Red, por ello fue elegida para la supervisión del la Coordinación Nacional de Salas de Lectura, que se realizo hace unos días.

Y para que conozcamos una pequeña parte de la sala, Joan nos ha enviado una foto que subió a su METROFLOG.



La música verbal de Luis Rosado Vega




Hay onomatopeyas que saltan al oído de manera que podríamos llamar objetiva. Demasiado obvias, a pesar de que en última instancia son tan arbitrarias como cualquier otra onomatopeya. Sin embargo, un consenso receptor las da por válidas, como reproductoras de los sonidos.

No diría lo mismo, en cambio, de otras onomatopeyas más subjetivas. Los sonidos no equivalen a lo que evocan, pero algo, indefinible, incatalogable, nos hace sentir como vivo aquello que se menciona en el poema. Es el caso del poema Campanas, de Luis Rosado Vega.

Mi primer contacto con ese poema fue en un exageradamente maratónico certamen de declamación (68 participantes, en un solo día), en donde escucharlo fue uno de los momentos de mayor frescura de aquella prolongada pasarela. Tan fresco que le mereció a su púber intérprete uno de los tres primeros lugares.

Me parecía estar escuchando las campanas. No era el “talán, talán”, con que arbitrariamente expresamos el sonido en español, sino una rara combinación sintáctica (repeticiones y yuxtaposiciones) y fonética (vocales fuertes y eles) que me hace oír las campanas al vuelo: “Campanas, / clamorosas campanas de mi pueblo; / lejanas campanas, /¡Cómo parece que os estoy oyendo!”.

Pasada esta claridad sonora, el poema continúa volviendo opaco ese clamor de campanas: “Hay fiesta en mi pueblo; / las campanas lo dicen riendo, /lo gritan ufanas / con su vario son, / tocad recio, más recio, campanas /de mi corazón”.

Poema un poco extenso, de estilo modernista y a base de una narración muy lírica, donde el sonar de las campanas puede oírse en distintos registros emotivos: “Y entre tanto las locas campanas / ufanas seguía con su alegre son. / Reían, reían / como si riesen en mi corazón”.

Y es que Rosado Vega tuvo uno de los mejores oídos de nuestra poesía yucateca. Una música verbal que no requería de la música instrumental para hacer valer su sonoridad, pero que sin embargo es tan flexible que se adecua maravillosamente a aquélla. No en vano el chemaxeño es el poeta que pasa por todas las etapas forjadoras de nuestra trova yucateca, como han comentado los investigadores Enrique Martín y Álvaro Vega.

Su poema más conocido, que es el de la canción Peregrina, tiene una estructura rítmica que además de ser analizada en sí misma, debería serlo también en función de la música compuesta por Ricardo Palmerín. Peregrina sigue un esquema rítmico de cláusulas de cuatro sílabas (o de tres, pero con terminación en aguda), con acentos tónicos en la tercera sílaba: “Peregrína-de ojos cláros-y divínos- y mejíllas-encendídas-de arreból”. (Este esquema por cierto es el que inmortalizó José Asunción Silva en su más conocido Nocturno “Una nóche-toda lléna-de perfúmes,-de murmúllos-y de músi-- ca de álas”).

La conjunción de estas dos músicas -la verbal del poema y la que proviene del compositor- han potenciado la sensibilidad de esa canción que ha traspasado tiempos y fronteras.




≈≈≈≈≈

Día del libro en Argentina



Detalle. Contes infantils de Mercè Rodoreda

Esta celebración comenzó en Argentina el 15 de junio de 1908 como "Fiesta del Libro". Ese día se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. En 1924, el Decreto Nº 1038 del Gobierno Nacional declaró como oficial la "Fiesta del Libro". El 11 de junio de 1941, una resolución Ministerial propuso llamar a la conmemoración "Día del Libro" para la misma fecha, expresión que se mantiene actualmente.

IMPORTANTE





Estimados Coordinadores:

La Coordinación Nacional de Salas de Lectura, ha dado fecha límite para la entrega de encuestas de diagnóstico de las salas de lectura. Sabemos que a varios coordinadores ya les hemos hecho el "Diagnóstico de funcionamiento de Sala de Lectura" pero aun estas salas actualizadas, también deberán llenar este nuevo formato.

La fecha límite para la entrega del directorio actualizado es el 13 de junio, por ello, se ha diseñado el cuestionario para que pueda ser llenado vía electrónica y se agilice este trámite.

Es por ello que anexamos el cuestionario para coordinadores que cuenten con internet, haciendo la aclaración de que deberán seguir las siguientes instrucciones de llenado:

1) En las preguntas de selección múltiple marcar la respuesta con un clic.

2) Guardar el documento con el nombre completo del mediador (Coordinador) y el Estado y adjuntarlo en un correo nuevo.

3) Enviar por correo electrónico a la Coordinación Nacional de Salas de Lectura (salasdelectura02@correo.conaculta.gob.mx) con copia para salas.de.lectura.yucatan@gmail.com

4) La dirección electrónica del remitente deberá pertenecer a la del mediador que llenó la encuesta.


El formato lo pueden descargar como documento word, dando clic en la imagen



o descargalo en formato PDF para imprimir y entregar en la Coordinación Operativa, solo da clic en:





Para aclarar cualquier duda, comuníquense al 9284317 o al 01800 83 22 383 o por correo a salas.de.lectura.yucatan@gmail.com

Agradecemos de antemano su apoyo y quedamos a sus órdenes.



»»»»»

Visitas

ACADEMIA MEXICANA DE LA LENGUA

DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Vigésima segunda edición

Entradas populares

LinkWithin

Related Posts with Thumbnails